Знакомьтесь с одним из акторов глобалистов, уничтожающих образование в России. Который и не скрывается. Зав. кафедрой ЮНЕСКО по изучению глобальных проблем факультета глобальных процессов МГУ им. Ломоносова, профессор Юрий Николаевич Саямов - член Российского комитета по программе ЮНЕСКО по биоэтике, этике науки и искусственного интеллекта (с 2018 г.), член Российского комитета по программе ЮНЕСКО «Управление социальными преобразованиями - МОСТ» (с 2019 г.), член Римского клуба (с 2020 г.), член Международной академии глобальных исследований, Международной академии публичной дипломатии, Международного клуба Ниццы по энергии и геополитике… Пожалуй, этого хватит. Подробно о том, как этот и ему подобные персонажи «трансформируют» (читай – уничтожают) русскую школу во имя унификации нашего образования с ЦУР ООН и «Повесткой-2030» от мондиалистов – читайте в нашем материале.
«В качестве советника президента РАН принял участие в разработке существующей глобальной «Повестки-2030», - говорится о Саямове на сайте Римского клуба.
Далее – цитата из доклада эксперта ОУЗС Анны Швабауэр (доклад целиком можно почитать здесь - https://ouzs.ru/news/reformy-obrazovaniya-problemy-i-puti-resheniya/):
«Одним из основных мозговых центров, оказавшим и до сих оказывающим влияние на реформы образования (и не только) в России, является, в частности, ЮНЕСКО (структура ООН).
В России было создано 66 кафедр ЮНЕСКО, есть филиалы институтов организации, проводятся мероприятия под эгидой ЮНЕСКО.
В 2021 г. состоялась международная научно-практической конференция под эгидой ЮНЕСКО «Образование – 2030. Дорожная карта», где приняли участие научные деятели от России. В июне 2021 г. был издан сборник статей конференции. Цитата из него:
«Международная научно-практическая конференция, проходившая 15-16 июня 2021 года, была посвящена обсуждению вопросов реализации Глобальной программы действий в области образования в рамках Дорожной карты 2030, а также подготовки ЮНЕСКО новой глобальной инициативы «Будущее образование» (до 2050 г.). Целью конференции было содействие международному и межрегиональному сотрудничеству в области теории и практики обновления содержания образования стран СНГ в соответствии с Целью устойчивого развития 4.7.
В сборнике представлены научные статьи, посвященные путям реализации Глобальной программы действий по образованию для устойчивого развития на ближайшую и отдаленную перспективу; проблемам гуманизации и гуманитаризации содержания общего экологического образования; содержанию учебников и учебной литературы по отражению в них целей устойчивого развития; непрерывному «зеленому» образованию», а также перспективным инклюзивным практикам «Образование для всех»».
Первая статья этого сборника подготовлена профессором МГУ Юрием Саямовым - «БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ – В ОБРАЗОВАНИИ ДЛЯ БУДУЩЕГО» Цитаты из нее:
«- Генсек ООН Антониу Гутерриш недавно предупредил о нарастающей катастрофе в образовательной сфере. Он призвал ЮНЕСКО ««взять на себя руководящую роль в проведении дискуссии по вопросу о будущем образования». Глобальная инициатива, целью которой является переосмысление роли знаний и образования в формировании будущего мира и человечества, направлена на развитие роли ЮНЕСКО как лаборатории идей и инструмента их претворения в жизнь в образовательной сфере.
О задействовании путей и инструментов достижения регенеративного образования как общедоступного социального блага, и для этого: - обеспечивать обучение и переподготовку учителей, осуществлять «образование образователей», …развивать образование по Глобальной повестке и Целям устойчивого развития…
Традиционные системы образования, сформировавшиеся в свое время в соответствии с требованиями индустриального общества, с трудом поддаются необходимым изменениям. В связи с этим требуется их коренная трансформация.
…Следует избавиться от так называемого «бункерного» мышления, ограничивающегося рамками исключительно образовательной сферы, и перейти к взаимодействию с различными секторами на основе междисциплинарных подходов. (Т.е. уничтожение предметного образования - прим. А.Ш.)
…Продолжение технологической революции и ускорение процессов трансформации человеческих культур и обществ, судя по всему, носят необратимый характер. Сегодня, возможно, закладываются основы будущего, в котором человека ожидают фундаментальные трансформации и новое самосознание и самовосприятие. …
Гендиректор ЮНЕСКО Одрэ Азуле заявила, что «образование должно готовить учащихся к пониманию текущего кризиса и формированию будущего мира. Ради спасения нашей планеты мы должны изменить наш образ жизни, способы производства, потребления и взаимодействия с природой. Включение образования в интересах устойчивого развития во все учебные программы должно повсеместно стать основополагающим элементом…»
Вот так г-н Саямов договорился до «фундаментальной трансформации и нового самосознания» человека, до заявлений о необходимости демонтажа традиционных систем образования, в том числе – нашей. Потому как в нынешнем виде она не соответствует ЦУР ООН и «Повестке-2030». Пока такие персонажи у нас на высоком уровне «формируют будущий мир и человечество» и насаждают подход мондиалистов в России, не стоит удивляться, почему «наш» нацпроект «Образование» содержит множество закладок от форсайт-проекта «Образование-2030».
Как видим, акторы перемен глобалистов в российской науке не скрывают своих кумиров, ориентиров и задач. Они просто унифицируют наше образование с задачами, которые спускаются сверху в материалах наднациональных структур – в частности, ЮНЕСКО. И даже могут глубоко и искренне проникнуться устремлениями глобалистов, что и сделал г-н Саямов, судя по его научным публикациям. Но суверенитету и новым поколениям России от этого не легче. Предлагаем полностью прекратить сотрудничество с ЮНЕСКО, ОЭСР, Всемирным банком и проч. в части имплементации ИХ стратегии трансформации нашего образования. И чем скорее, тем лучше.
