В минувший понедельник на площадке РИА Новости состоялась конференция «Информационная безопасность детей в эпоху цифровизации», ставшая логическим продолжением мартовского выступления экспертов и общественных деятелей Анны Швабауэр и Елены Мильской в Совете Федерации , а также круглого стола в Общественной палате с участием IT-специалиста, предпринимателя и члена СПЧ Игоря Ашманова и главы Лиги безопасного интернета Екатерины Мизулиной . Теперь команда единомышленников выступила одним фронтом, к тому же усилившись теле- радио- интернет- журналисткой Анной Шафран, и получила редкую ныне возможность без споров с оппонентами более часа поразмышлять о рисках внедрения «цифровой школы» в РФ, с указанием на бенефициаров процесса и их цели. На этом фоне очень показательной историей стала неготовность к открытой полемике форсайтщика-трансгуманиста Павла Лукши, давшего предварительное согласие на полемику в прямом эфире с Анной Швабауэр, но в последний момент включившего «заднюю».
Реформа образования сейчас в основном связана с его цифровизацией. Чиновники любят говорить, что переход на дистант и продолжение цифровых проектов связаны с коронавирусом, однако анализ хода «цифровой трансформации» четко показывает, что данный процесс на федеральном уровне идет как минимум с 2016 года. С рассказа о проектах-предтечах ЦОС начала свой доклад эксперт ОУЗС, член экспертно-консультативного совета по вопросам семейного права Совета Федерации Анна Швабауэр:
«В Постановлении Правительства №2040, утверждающем ЦОС, сказано, что его целью является «обеспечение возможности использования цифровой образовательной среды на постоянной основе на всей территории РФ. Этим положением также предусмотрено появление цифровой образовательной платформы на базе российских соцсетей, вводится понятие «цифровой образовательный контент». Во многие школы в разных регионах страны приходит т.н. цифровые платформы Сбера, внедряется проект «Сберкласс» и т.п., а родителей просто ставят перед фактом – никто даже не удосуживается организовать родительское собрание в школе, донести суть инноваций до граждан.
Согласно нацпроекту «Образование», у нас должны появиться «цифровые двойники» учеников и «профили цифровых компетенций». Министр просвещения уже анонсировал появление цифровой биографии школьников, куда будут вноситься в т.ч. сведения о внеурочной деятельности детей.
Также хотела бы обратить внимание на приказ Минцифры от 18 ноября 2020 г. № 600. В нем сказано, что доля учащихся, на которых заведен цифровой профиль на платформе ЦОС, к 2030 г. должен составить 100%. А нам тут заявляют, что это эксперимент, что в 2022 году будут подведены итоги, будет обсуждение… Также в этом документе Минцифры сказано, что доля заданий в электронной форме для учащихся к 2030 году составит 70%. То есть более 2/3 обучения в школе станет электронным. Согласно этому же приказу, доля учащихся, которым предложены рекомендации по индивидуальным траекториям, к 2030 году составит 80%. Доля дополнительных образовательных профпрограмм, реализуемых с помощью электронного обучения, к 2030 г. должна составить 100%.
Что нас очень тревожит, в нацпроекте нет ни слова о необходимости развития творческого начала ребенка – в музыке, художественном образовании, хореографии… В основном речь идет о строительстве IT-кубов и «Кванториумов», в которых принимают участие иностранные компании, где дети будут изучать «человеко-машинные интерфейсы», искусственный интеллект и т.д. Также в нацпроекте говорится о развитии в образовании технологий дополненной и виртуальной реальности. Например, в школах Приморского края уже используются для обучения шлемы виртуальной реальности.
Тревогу вызывает прошлогоднее распоряжение Минпросвета Р-44, в котором сказано, что «цифровая трансформация образования является бесспорной мировой тенденцией», идет прямая отсылка к документам Всемирного банка. Среди рекомендаций Минпросвета обозначены: обучение в облаке, мобильное обучение, обучение в виртуальной, дополненной реальности, использование соцсетей, использование ИИ, геймификация обучения через цифровые игровые платформы и также сказано, что искусственный интеллект обеспечит симуляцию поведения учителя. Еще в 2016 году Всемирный банк в своем докладе настоятельно рекомендовал России полностью трансформировать в цифру сферу образования, что сейчас и выполняется.
17 февраля между Минпросветом и Федерацией компьютерного спорта заключен договор о развитии киберспорта в системе образования России. Авторитетный британский ученый доктор Арик Сигман приводит множество исследований, доказывающих, что зависимость от интернет-игр влечет структурные изменения мозга, аналогичные тем, которые возникают при наличии зависимости от психоактивных веществ и приводят к снижению когнитивного контроля. Еще 5 апреля 2021 г. Минпросвет запустил акцию – «Учись в «Тик Ток». Мы все прекрасно понимаем, какое деструктивное наполнение у данной соцсети. Наших детей фактически загоняют на платформу с очень опасным контентом. Также существует множество исследований, подтверждающих вред от электронных средств обучения. Очень рекомендую книгу «Антимозг» доктора Манфреда Шпитцера, где приводится огромное количество таких данных со всего мира.
Все цифровые реформы образования активно поддерживаются Высшей школой экономики, в методичках которой постоянно говорится о нивелировании роли учителя и учебников по сравнению с интернетом, а высшим благом для ребенка называется самообразование. То есть государство скидывает с себя социальные обязательства, и всех школьников поэтапно переводит на цифровые платформы – в том числе созданные частными корпорациями (тем же Сбером, например). У Сбербанка есть благотворительный фонд «Вклад в будущее», который так плотненько занимается нашим образованием. Согласно протоколу их прошлогоднего заседания, Герман Греф принял решение в сентябре с.г. провести конференцию в сфере образования при участии Всемирного банка, где должен быть создан утвержденный ВБ документ, который установит новые ценности в образовании для всего мира. В другом протоколе заседания имеется вот такая прямая цитата Германа Грефа: «Есть передовой опыт – американцы, давайте брать его…»
Формируемая система ведет к разрушению традиционного образования, причинению серьезного вреда когнитивным способностям детей, здоровью населения, сегрегации граждан, массовому поражению их в правах, создает условия передачи рычагов влияния на образование частным структурам, в т.ч. зарубежным. Мы надеемся, что будут приняты меры на самом высоком уровне, чтобы приостановить цифровизацию школы, ввести широкое экспертное обсуждение и гарантии очного обучения для исключения его подмены дистантом», – заключила Швабауэр.
Председатель попечительского совета Национального центра помощи пропавшим и пострадавшим детям Елена Мильская поддержала коллегу и указала на полную оторванность цифровизаторов во власти от народа:
«Вопрос номер один – а все ли так хорошо у нас в школах в плане технического обеспечения, питания, зарплат учителей – что мы уже переходим в какую-то новую реальность с виртуальными шлемами? Или чиновники уже настолько оторвались от реальности, не бывают в регионах и не слышат, что происходит в школах? У нас по Конституции невозможно применять никакие эксперименты без согласия граждан. У меня вопрос – во всех 15 регионах, где проводится эксперимент ЦОС, были получены согласия от родителей? И как вообще эти согласия берутся? «Если не подпишешь – отключим газ», – примерно так? У меня уже много обращений от родителей школьников – им даже не разрешают проводить круглые столы, где можно было бы объяснить суть этого проекта, и как туда вообще попал их регион.
Многие родители выступают против использования гаджетов в школах, даже Роспотребнадзор в своих последних СанПиНах по организации образовательного процесса запретил использование смартфонов в учебных целях. Однако Минпросвет в своей недавней рекламе конференц-платформы «Сферум» показывает в видеоролике детей на «занятии», которые все радостно уставились в смартфоны, жмут на виртуальные кнопки, не обращают никакого внимания на учителя. Это вообще что такое?»
Мильская также отметила необходимость совершенствования защиты детей от противоправного контента в соцсетях и представила конкретные предложения:
«Не понимаю, у нас государство отказывается от своих обязательств по контролю за деструктивным контентом, за трэш-стримами, где людей мучают в прямом эфире, за пропагандой наркотиков? У нас государство согласно с тем, что образовательные процессы переходят в соцсети, как это прямо делает Минпросвет, призывая детей регистрироваться в «Тик Токе». То есть они уже предполагают, что школа может отмереть как институт.
О каком диалоге между государством и обществом мы тут говорим? Это не демократия, а полное игнорирование позиции большинства граждан. Нам спускают сверху законы, постановления, которым школы – учителя, ученики и родители – вынуждены подчиняться. Это прямая угроза нацбезопасности нашей страны. Недопустимо отдавать наше образование бизнесменам, в том числе – глобальным, недопустимо проводить приватизацию отечественного образования», – подытожила Мильская.
Член Совета по правам человека, ведущий IT-специалист РФ в области кибербезопасности Игорь Ашманов рассказал о некомпетентности оцифровщиков образования и нелепости большинства их аргументов:
«У нас есть такой азарт цифровизации: бегом, бегом, хватай мешки - вокзал уходит… мы можем не успеть. Как будто есть какая-то сформулированная цель – куда мы идем? На самом деле ее никто не формулирует. Кто эти люди? Я 35 лет занимаюсь искусственным интеллектом и прекрасно понимаю: все, кто заявляет, что ИИ обучится работе учителя, и скоро будет полностью ее имитировать – это не специалисты в высоких технологиях, и, похоже, в педагогике они тоже ничего не понимают. Это люди типа банкиров, маркетологов, журналистов… у них в речи много рабских заимствований, в основном с английского языка – многие из них не удосуживаются или не в состоянии даже перевести их на русский язык. Это все продавцы-рыночники, которые дорвались до новой «не распакованной» отрасли – образования, чтобы его дербанить. Когда они говорят нам: вы – маргиналы, не понимающие суть новых технологий, никто из них лично вообще не разбирается в IT. Как правило, у них имеются технические директора или люди, умеющие читать на английском и пересказывающие им документы, выходящие в США и ЕС. А их начальники идут на высокие трибуны, и там ретранслируют все это, насколько они поняли. Так что мы имеем дело с приватизацией образования под лозунгом цифровизации.
Кроме заявлений из серии «мировой тренд», «глобализация», я не слышал от них ни одного вменяемого аргумента в поддержку заявленных планов. Еще хотел бы сказать, что слово «эксперимент» используется ими для прикрытия – по сути, никакой объективной оценки результатов в их планы не заложено. Очевидно, когда их спросят, сами чиновники отрапортуют: эксперимент, мол, прошел отлично. Нет там ни социальных, ни научных правил экспериментирования. То есть мы имеем дело с бандой абсолютно некомпетентных непрофессионалов – маркетологов и продавцов», – заявил Ашманов.
Теле- и радиоведущая Анна Шафран указала на западный ветерок антиреформ по «цифровой трансформации» образования в РФ:
«Напомню известный иезуитский лозунг: хочешь победить врага – воспитай его детей. Мы сегодня наблюдаем ментальную, гибридную войну против нашей страны. Цифровое образование, онлайн-классы и другие способы перевода детей в цифровой формат обучения – все эти элементы активно лоббируются по всему миру (в России в том числе) такими компаниями, как Cisco Systems, Dell, Hitachi, LG, HTC, Microsoft, Oracle, Panasonic, Samsung… И здесь правильно будет называть их наднациональными компаниями, которые подчиняются людям, выразителями интересов которых является демпартия США. Мы понимаем, что у нас сейчас нет линии фронта, не стреляют солдаты, но сам факт войны неоспорим. Можем ли мы представить себе, чтобы в разгар Отечественной войны наши дети учились бы по учебникам, выпущенным в Германии? Это нонсенс. А почему же мы сейчас бездумно внедряем американские технологии в свою образовательную среду?
Может быть, десятилетия внешнего мира с Западом сделали свое дело, и многие чиновники у нас теперь убеждены, что надо все оттуда копировать, что все западные модели просто замечательные? Возможно, дело в самых обычных низменных деньгах… Но тогда мы видим явное противоречие с Конституцией России: там заявлено, что наше государство является социальным. То есть государственные затраты на образование должны быть максимально эффективными не с точки зрения получения прибыли иностранцами, а с позиции получения нашими гражданами качественного образования при сохранении здоровья.
Не является тайной, что образовательный стандарт Министерства обороны США продвигается в качестве международной основы для разработчиков и пользователей систем обучения. То есть это в прямом смысле слова обучение наших детей по стандартам Пентагона, руководство которого считает нашу страну основным врагом и относится к нам соответствующе. И мы понимаем, что в этом контексте вопрос цифровизации образования – это вопрос национальной безопасности для России. И мы должны четко сознавать, каково наше будущее и как мы себя там видим. Если мы говорим о суверенной державе, то мы, как ответственные граждане, безусловно не можем допустить разрушения классической системы образования в нашей стране, в угоду интересам наших главных геополитических врагов. И когда чиновники начинают усиленно делать вид, что всей информации, которая была озвучена коллегами на этом круглом столе, не существует, мне кажется, они занимаются вредительством».
Ашманов добавил, что допускать приватизацию образования недопустимо ни при каких обстоятельствах:
«Надо понимать, что наше ключевое геополитическое конкурентное преимущество – система образования, которую мы получили в наследство от СССР. У нас таких преимуществ было много, и основной механизм их уничтожения хорошо известен – приватизация и распил. Был замах уже – распилить не только РАО ЕЭС, но и «Газпром», хорошо, что покойный экс-премьер Черномырдин не дал этого сделать. И если сейчас допустить подобное в нашем образовании – через 10 лет оно превратится в ворох каких-то кусочков, которые нельзя будет собрать воедино. У нас растащили фактически всю промышленность, осталась только оборонка и энергетика.
Надо еще понимать, что обсуждаемые нами дорожные карты, их планы и т.д. – это все сцена, за которой происходят реальные вещи: договоры бизнеса и чиновников, их совместные дела. Вот этих договорщиков нужно вытаскивать на свет Божий и давать оценку их деятельности. То есть с нашей стороны нужны не только слова, но и конкретные действия».
Директор Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина не оставила без внимание попытки Минпросвета вовлечь детей в деструктивные соцсети с полным набором асоциального, вредного для здоровья детей контента:
«Надо прямо говорить о том, что подобные действия приведут к переходу на платное образование для всей страны. Какая-то малая часть будет по-прежнему учиться традиционно, но большинство перейдут на дистанционную форму. И именно этот момент больше всего волнует родителей. Мы все видели, что происходило со здравоохранением – и, по сути, это похожая попытка оптимизации образования по схеме здравоохранения. К счастью, здравоохранение не удалось убить в полной мере.
Нас сильно удивляют попытки Департамента образования Москвы и Минпросвета «узаконить» обучение в «Тик Токе». Как мне кажется, это некоторая истерика властей в связи с зимними митингами, попытка противостоять через замещающий контент, что в наших глазах выглядит как имитация бурной деятельности. Конечно, дети в «Тик Токе» не будут смотреть уроки математики и русского – они выберут развлекательный контент. Это ложная, никому не нужная история.
Еще пара слов о ситуации с «Твиттером». Роскомнадзор дал ему время до замедления трафика – якобы, представители компании пошли на контакт. При этом они удалили около 2/3 контента по спискам РКН, параллельно появляется большое число новых фактов запрещенной информации, в основном – связанной с суицидами и наркотиками. Мы хотели показать это, но так как у нас и дети могут смотреть трансляцию… не будем демонстрировать. Мы настаиваем, чтобы РКН принял более решительные меры в отношении этой социальной сети – вплоть до полной блокировки на территории РФ. Это такой вызов, издевательство над нашим государством и нашими законами.
Под влиянием деструктивного контента находятся примерно 8 млн. подростков, и это глобальная проблема. Наше законодательство сильно отстает от развития новых технологий: появляются многочисленные трэш-стримы, шок-контент, блогеры, задающие определенные примеры поведения для детей. Таким образом мы воспитываем поколение, которое через 10 лет будет вести себя на улицах крайне странно. Непонятно, что ждать от таких детей.
Мы не случайно уже обсуждали вопрос реанимации Концепции информационной безопасности детей. Новый документ должен охватывать не только соцсети, но любой контент в детской среде, в том числе необходимо давно регламентировать телевидение – на ТВ вообще практически нет годного для детей инфопродукта».
По мнению Елены Мильской, сейчас впору говорить о том, что произошла полная приватизация культуры, традиций нашей страны, вообще всей России – проблема вышла далеко за пределы интернета, телевидения или сферы образования.
«У нас кстати принята национальная программа «Цифровая экономика», в рамках которой действует федеральный проект «Цифровое государственное управление». Там предусмотрено исключение участия человека из процесса принятия решений при предоставлении государственных услуг.
И если мы откроем доклады Всемирного банка для России, увидим там аналогичные прямые рекомендации: переход на цифровое госуправление. Тут трансформируются основные понятия права. Или вот возьмем доклад РАНХиГС «Кибергосударство, государство как платформа». Это вообще что за государство будет? Если все госуслуги у нас станут цифровыми, значит, человек будет существовать только в той мере, в какой существует его цифровой двойник. А вне электронной базы тебя просто нет. В антикризисном плане правительства заложен такой принцип – переход на исключительно электронный формат поступающих и обрабатываемых обращений граждан. Хотя в Конституции обозначено право каждого гражданина обращаться в орган власти напрямую. И у нас там человек обозначен как главная ценность государства, а тут его хотят подменить на какой-то «цифровой аватар»».
Игорь Ашманов заметил, что у людей просто начинают отбирать базовые права: получать на руки бумажные документы, обращаться в органы власти напрямую. То есть нарушается базовый конституционный принцип добровольности продвижения «инноваций».
«Это очень важно. Все мы имеем право не входить в электронный мир – получать бумаги на руки, обращаться лично и т.д. Это право сейчас у нас по факту отнимается. Они фактически признают «луддитов», которые не хотят пользоваться гаджетами, – неполноценными, и их права начинают попираться. А потом начинаются разговоры о присвоении каждому «социального рейтинга», перевод всего документооборота в цифру и т.д. Мало кто задумывается, и это касается сферы образования в том числе… вот, сейчас мы не можем прочесть семидюймовую дискету, как и дискету 3,5 дюйма, не читаются старые ленты, кассеты, которые были в видеокамерах 20 лет назад… Эти стандарты уже умерли, к тому же носители не живут дольше 10-15 лет – они рассыпаются. То есть нас тащат в эфемерный мир, а мы не можем отказаться – в этом ключевое нарушение прав человека.
И еще у цифровизаторов возникает иллюзия: мол, уж они-то будут управлять этим миром. На самом деле возникает специальный класс людей: сисадмины, разработчики – люди без погон, без присяги, без серьезных ограничений в работе, и они получают доступ ко всем этим базам данных. Чиновник или условный банкир-маркетолог думает, что владеет ситуацией…. На самом деле всем владеет его технический директор. И эти люди получают цифровую власть, они берут под контроль персональные траектории – то есть будут управлять судьбами людей».
Так что никакой вариативности и проявления независимой воли человека в дивном новом цифровом мире не предвидится. Персональные траектории будут подбирать каждому человеку из заранее расписанных алгоритмов на основании ранней оценки способностей и генетики индивида – то есть форсайтщики-глобалисты всерьез намерены писать судьбу каждому из нас, управлять нами в режиме онлайн, в зависимости от полученных от нас личных данных. И все это – на фоне разгосударствеления во всех сферах, которые участники конференции в РИА Новости совершенно справедливо признали недопустимым. Очень жаль, что дискуссию не покажут на ведущих федеральных каналах, однако высокий уровень экспертов и качества обсуждаемой информации радуют – завеса с планов оцифровщиков всея Руси начинает спадать.
И еще одно характерное событие в этой цепочке – канал «Царьград» целый месяц готовил уникальные дебаты по теме оцифровке образования между идеологом форсайт-проектов, проводником идей глобалистов в РФ профессором МШУ «Сколково» Павлом Лукшей и экспертом Анной Швабауэр. Началась история после сообщения в Facebook самого Лукши о готовности к прямому разговору со своими идеологическими противниками, критику которых он пытался выставить как маргинальную и некомпетентную . Ведущая «Царьграда» Анна Шафран оперативно предложила Лукше устроить очную ставку с подготовленным оппонентом, чтобы определить, кто же и с какой целью дезинформирует граждан в теме «трансформации» образования.
Анна сразу дала согласие, Лукша тоже на словах был не против – с его командой целый месяц шли переговоры, наконец, была назначена конкретная дата информационного поединка… и буквально за сутки до прямого эфира Лукша откровенно слился под предлогом ангажированности площадки дискурса – «Царьграда». Хотя ему четко и ясно было сказано: в прямом эфире никто ничего вырезать не собирается, у него будут все возможности доказать свою правоту... духа у «сколковца» не хватило. Так мы в очередной раз убедились: именно цифросектанты избегают прямого диалога «глаза в глаза» с подготовленными экспертами, которые наверняка выведут их на чистую воду. Что, кстати, и было сделано на описанной нами конференции в РИА Новости, которую рекомендуем посмотреть целиком и обязательно показать единомышленникам. Битва за будущее России продолжается.
РИА Катюша
Читайте наш сайт!!!
Подписывайтесь на наш Телеграм
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАШУ ГРУППУ ВКОНТАКТЕ
Поддержать наш проект пожертвованием
Реформа образования сейчас в основном связана с его цифровизацией. Чиновники любят говорить, что переход на дистант и продолжение цифровых проектов связаны с коронавирусом, однако анализ хода «цифровой трансформации» четко показывает, что данный процесс на федеральном уровне идет как минимум с 2016 года. С рассказа о проектах-предтечах ЦОС начала свой доклад эксперт ОУЗС, член экспертно-консультативного совета по вопросам семейного права Совета Федерации Анна Швабауэр:
«В Постановлении Правительства №2040, утверждающем ЦОС, сказано, что его целью является «обеспечение возможности использования цифровой образовательной среды на постоянной основе на всей территории РФ. Этим положением также предусмотрено появление цифровой образовательной платформы на базе российских соцсетей, вводится понятие «цифровой образовательный контент». Во многие школы в разных регионах страны приходит т.н. цифровые платформы Сбера, внедряется проект «Сберкласс» и т.п., а родителей просто ставят перед фактом – никто даже не удосуживается организовать родительское собрание в школе, донести суть инноваций до граждан.
Согласно нацпроекту «Образование», у нас должны появиться «цифровые двойники» учеников и «профили цифровых компетенций». Министр просвещения уже анонсировал появление цифровой биографии школьников, куда будут вноситься в т.ч. сведения о внеурочной деятельности детей.
Также хотела бы обратить внимание на приказ Минцифры от 18 ноября 2020 г. № 600. В нем сказано, что доля учащихся, на которых заведен цифровой профиль на платформе ЦОС, к 2030 г. должен составить 100%. А нам тут заявляют, что это эксперимент, что в 2022 году будут подведены итоги, будет обсуждение… Также в этом документе Минцифры сказано, что доля заданий в электронной форме для учащихся к 2030 году составит 70%. То есть более 2/3 обучения в школе станет электронным. Согласно этому же приказу, доля учащихся, которым предложены рекомендации по индивидуальным траекториям, к 2030 году составит 80%. Доля дополнительных образовательных профпрограмм, реализуемых с помощью электронного обучения, к 2030 г. должна составить 100%.
Что нас очень тревожит, в нацпроекте нет ни слова о необходимости развития творческого начала ребенка – в музыке, художественном образовании, хореографии… В основном речь идет о строительстве IT-кубов и «Кванториумов», в которых принимают участие иностранные компании, где дети будут изучать «человеко-машинные интерфейсы», искусственный интеллект и т.д. Также в нацпроекте говорится о развитии в образовании технологий дополненной и виртуальной реальности. Например, в школах Приморского края уже используются для обучения шлемы виртуальной реальности.
Тревогу вызывает прошлогоднее распоряжение Минпросвета Р-44, в котором сказано, что «цифровая трансформация образования является бесспорной мировой тенденцией», идет прямая отсылка к документам Всемирного банка. Среди рекомендаций Минпросвета обозначены: обучение в облаке, мобильное обучение, обучение в виртуальной, дополненной реальности, использование соцсетей, использование ИИ, геймификация обучения через цифровые игровые платформы и также сказано, что искусственный интеллект обеспечит симуляцию поведения учителя. Еще в 2016 году Всемирный банк в своем докладе настоятельно рекомендовал России полностью трансформировать в цифру сферу образования, что сейчас и выполняется.
17 февраля между Минпросветом и Федерацией компьютерного спорта заключен договор о развитии киберспорта в системе образования России. Авторитетный британский ученый доктор Арик Сигман приводит множество исследований, доказывающих, что зависимость от интернет-игр влечет структурные изменения мозга, аналогичные тем, которые возникают при наличии зависимости от психоактивных веществ и приводят к снижению когнитивного контроля. Еще 5 апреля 2021 г. Минпросвет запустил акцию – «Учись в «Тик Ток». Мы все прекрасно понимаем, какое деструктивное наполнение у данной соцсети. Наших детей фактически загоняют на платформу с очень опасным контентом. Также существует множество исследований, подтверждающих вред от электронных средств обучения. Очень рекомендую книгу «Антимозг» доктора Манфреда Шпитцера, где приводится огромное количество таких данных со всего мира.
Все цифровые реформы образования активно поддерживаются Высшей школой экономики, в методичках которой постоянно говорится о нивелировании роли учителя и учебников по сравнению с интернетом, а высшим благом для ребенка называется самообразование. То есть государство скидывает с себя социальные обязательства, и всех школьников поэтапно переводит на цифровые платформы – в том числе созданные частными корпорациями (тем же Сбером, например). У Сбербанка есть благотворительный фонд «Вклад в будущее», который так плотненько занимается нашим образованием. Согласно протоколу их прошлогоднего заседания, Герман Греф принял решение в сентябре с.г. провести конференцию в сфере образования при участии Всемирного банка, где должен быть создан утвержденный ВБ документ, который установит новые ценности в образовании для всего мира. В другом протоколе заседания имеется вот такая прямая цитата Германа Грефа: «Есть передовой опыт – американцы, давайте брать его…»
Формируемая система ведет к разрушению традиционного образования, причинению серьезного вреда когнитивным способностям детей, здоровью населения, сегрегации граждан, массовому поражению их в правах, создает условия передачи рычагов влияния на образование частным структурам, в т.ч. зарубежным. Мы надеемся, что будут приняты меры на самом высоком уровне, чтобы приостановить цифровизацию школы, ввести широкое экспертное обсуждение и гарантии очного обучения для исключения его подмены дистантом», – заключила Швабауэр.
Председатель попечительского совета Национального центра помощи пропавшим и пострадавшим детям Елена Мильская поддержала коллегу и указала на полную оторванность цифровизаторов во власти от народа:
«Вопрос номер один – а все ли так хорошо у нас в школах в плане технического обеспечения, питания, зарплат учителей – что мы уже переходим в какую-то новую реальность с виртуальными шлемами? Или чиновники уже настолько оторвались от реальности, не бывают в регионах и не слышат, что происходит в школах? У нас по Конституции невозможно применять никакие эксперименты без согласия граждан. У меня вопрос – во всех 15 регионах, где проводится эксперимент ЦОС, были получены согласия от родителей? И как вообще эти согласия берутся? «Если не подпишешь – отключим газ», – примерно так? У меня уже много обращений от родителей школьников – им даже не разрешают проводить круглые столы, где можно было бы объяснить суть этого проекта, и как туда вообще попал их регион.
Многие родители выступают против использования гаджетов в школах, даже Роспотребнадзор в своих последних СанПиНах по организации образовательного процесса запретил использование смартфонов в учебных целях. Однако Минпросвет в своей недавней рекламе конференц-платформы «Сферум» показывает в видеоролике детей на «занятии», которые все радостно уставились в смартфоны, жмут на виртуальные кнопки, не обращают никакого внимания на учителя. Это вообще что такое?»
Мильская также отметила необходимость совершенствования защиты детей от противоправного контента в соцсетях и представила конкретные предложения:
«Не понимаю, у нас государство отказывается от своих обязательств по контролю за деструктивным контентом, за трэш-стримами, где людей мучают в прямом эфире, за пропагандой наркотиков? У нас государство согласно с тем, что образовательные процессы переходят в соцсети, как это прямо делает Минпросвет, призывая детей регистрироваться в «Тик Токе». То есть они уже предполагают, что школа может отмереть как институт.
О каком диалоге между государством и обществом мы тут говорим? Это не демократия, а полное игнорирование позиции большинства граждан. Нам спускают сверху законы, постановления, которым школы – учителя, ученики и родители – вынуждены подчиняться. Это прямая угроза нацбезопасности нашей страны. Недопустимо отдавать наше образование бизнесменам, в том числе – глобальным, недопустимо проводить приватизацию отечественного образования», – подытожила Мильская.
Член Совета по правам человека, ведущий IT-специалист РФ в области кибербезопасности Игорь Ашманов рассказал о некомпетентности оцифровщиков образования и нелепости большинства их аргументов:
«У нас есть такой азарт цифровизации: бегом, бегом, хватай мешки - вокзал уходит… мы можем не успеть. Как будто есть какая-то сформулированная цель – куда мы идем? На самом деле ее никто не формулирует. Кто эти люди? Я 35 лет занимаюсь искусственным интеллектом и прекрасно понимаю: все, кто заявляет, что ИИ обучится работе учителя, и скоро будет полностью ее имитировать – это не специалисты в высоких технологиях, и, похоже, в педагогике они тоже ничего не понимают. Это люди типа банкиров, маркетологов, журналистов… у них в речи много рабских заимствований, в основном с английского языка – многие из них не удосуживаются или не в состоянии даже перевести их на русский язык. Это все продавцы-рыночники, которые дорвались до новой «не распакованной» отрасли – образования, чтобы его дербанить. Когда они говорят нам: вы – маргиналы, не понимающие суть новых технологий, никто из них лично вообще не разбирается в IT. Как правило, у них имеются технические директора или люди, умеющие читать на английском и пересказывающие им документы, выходящие в США и ЕС. А их начальники идут на высокие трибуны, и там ретранслируют все это, насколько они поняли. Так что мы имеем дело с приватизацией образования под лозунгом цифровизации.
Кроме заявлений из серии «мировой тренд», «глобализация», я не слышал от них ни одного вменяемого аргумента в поддержку заявленных планов. Еще хотел бы сказать, что слово «эксперимент» используется ими для прикрытия – по сути, никакой объективной оценки результатов в их планы не заложено. Очевидно, когда их спросят, сами чиновники отрапортуют: эксперимент, мол, прошел отлично. Нет там ни социальных, ни научных правил экспериментирования. То есть мы имеем дело с бандой абсолютно некомпетентных непрофессионалов – маркетологов и продавцов», – заявил Ашманов.
Теле- и радиоведущая Анна Шафран указала на западный ветерок антиреформ по «цифровой трансформации» образования в РФ:
«Напомню известный иезуитский лозунг: хочешь победить врага – воспитай его детей. Мы сегодня наблюдаем ментальную, гибридную войну против нашей страны. Цифровое образование, онлайн-классы и другие способы перевода детей в цифровой формат обучения – все эти элементы активно лоббируются по всему миру (в России в том числе) такими компаниями, как Cisco Systems, Dell, Hitachi, LG, HTC, Microsoft, Oracle, Panasonic, Samsung… И здесь правильно будет называть их наднациональными компаниями, которые подчиняются людям, выразителями интересов которых является демпартия США. Мы понимаем, что у нас сейчас нет линии фронта, не стреляют солдаты, но сам факт войны неоспорим. Можем ли мы представить себе, чтобы в разгар Отечественной войны наши дети учились бы по учебникам, выпущенным в Германии? Это нонсенс. А почему же мы сейчас бездумно внедряем американские технологии в свою образовательную среду?
Может быть, десятилетия внешнего мира с Западом сделали свое дело, и многие чиновники у нас теперь убеждены, что надо все оттуда копировать, что все западные модели просто замечательные? Возможно, дело в самых обычных низменных деньгах… Но тогда мы видим явное противоречие с Конституцией России: там заявлено, что наше государство является социальным. То есть государственные затраты на образование должны быть максимально эффективными не с точки зрения получения прибыли иностранцами, а с позиции получения нашими гражданами качественного образования при сохранении здоровья.
Не является тайной, что образовательный стандарт Министерства обороны США продвигается в качестве международной основы для разработчиков и пользователей систем обучения. То есть это в прямом смысле слова обучение наших детей по стандартам Пентагона, руководство которого считает нашу страну основным врагом и относится к нам соответствующе. И мы понимаем, что в этом контексте вопрос цифровизации образования – это вопрос национальной безопасности для России. И мы должны четко сознавать, каково наше будущее и как мы себя там видим. Если мы говорим о суверенной державе, то мы, как ответственные граждане, безусловно не можем допустить разрушения классической системы образования в нашей стране, в угоду интересам наших главных геополитических врагов. И когда чиновники начинают усиленно делать вид, что всей информации, которая была озвучена коллегами на этом круглом столе, не существует, мне кажется, они занимаются вредительством».
Ашманов добавил, что допускать приватизацию образования недопустимо ни при каких обстоятельствах:
«Надо понимать, что наше ключевое геополитическое конкурентное преимущество – система образования, которую мы получили в наследство от СССР. У нас таких преимуществ было много, и основной механизм их уничтожения хорошо известен – приватизация и распил. Был замах уже – распилить не только РАО ЕЭС, но и «Газпром», хорошо, что покойный экс-премьер Черномырдин не дал этого сделать. И если сейчас допустить подобное в нашем образовании – через 10 лет оно превратится в ворох каких-то кусочков, которые нельзя будет собрать воедино. У нас растащили фактически всю промышленность, осталась только оборонка и энергетика.
Надо еще понимать, что обсуждаемые нами дорожные карты, их планы и т.д. – это все сцена, за которой происходят реальные вещи: договоры бизнеса и чиновников, их совместные дела. Вот этих договорщиков нужно вытаскивать на свет Божий и давать оценку их деятельности. То есть с нашей стороны нужны не только слова, но и конкретные действия».
Директор Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина не оставила без внимание попытки Минпросвета вовлечь детей в деструктивные соцсети с полным набором асоциального, вредного для здоровья детей контента:
«Надо прямо говорить о том, что подобные действия приведут к переходу на платное образование для всей страны. Какая-то малая часть будет по-прежнему учиться традиционно, но большинство перейдут на дистанционную форму. И именно этот момент больше всего волнует родителей. Мы все видели, что происходило со здравоохранением – и, по сути, это похожая попытка оптимизации образования по схеме здравоохранения. К счастью, здравоохранение не удалось убить в полной мере.
Нас сильно удивляют попытки Департамента образования Москвы и Минпросвета «узаконить» обучение в «Тик Токе». Как мне кажется, это некоторая истерика властей в связи с зимними митингами, попытка противостоять через замещающий контент, что в наших глазах выглядит как имитация бурной деятельности. Конечно, дети в «Тик Токе» не будут смотреть уроки математики и русского – они выберут развлекательный контент. Это ложная, никому не нужная история.
Еще пара слов о ситуации с «Твиттером». Роскомнадзор дал ему время до замедления трафика – якобы, представители компании пошли на контакт. При этом они удалили около 2/3 контента по спискам РКН, параллельно появляется большое число новых фактов запрещенной информации, в основном – связанной с суицидами и наркотиками. Мы хотели показать это, но так как у нас и дети могут смотреть трансляцию… не будем демонстрировать. Мы настаиваем, чтобы РКН принял более решительные меры в отношении этой социальной сети – вплоть до полной блокировки на территории РФ. Это такой вызов, издевательство над нашим государством и нашими законами.
Под влиянием деструктивного контента находятся примерно 8 млн. подростков, и это глобальная проблема. Наше законодательство сильно отстает от развития новых технологий: появляются многочисленные трэш-стримы, шок-контент, блогеры, задающие определенные примеры поведения для детей. Таким образом мы воспитываем поколение, которое через 10 лет будет вести себя на улицах крайне странно. Непонятно, что ждать от таких детей.
Мы не случайно уже обсуждали вопрос реанимации Концепции информационной безопасности детей. Новый документ должен охватывать не только соцсети, но любой контент в детской среде, в том числе необходимо давно регламентировать телевидение – на ТВ вообще практически нет годного для детей инфопродукта».
По мнению Елены Мильской, сейчас впору говорить о том, что произошла полная приватизация культуры, традиций нашей страны, вообще всей России – проблема вышла далеко за пределы интернета, телевидения или сферы образования.
«У нас кстати принята национальная программа «Цифровая экономика», в рамках которой действует федеральный проект «Цифровое государственное управление». Там предусмотрено исключение участия человека из процесса принятия решений при предоставлении государственных услуг.
И если мы откроем доклады Всемирного банка для России, увидим там аналогичные прямые рекомендации: переход на цифровое госуправление. Тут трансформируются основные понятия права. Или вот возьмем доклад РАНХиГС «Кибергосударство, государство как платформа». Это вообще что за государство будет? Если все госуслуги у нас станут цифровыми, значит, человек будет существовать только в той мере, в какой существует его цифровой двойник. А вне электронной базы тебя просто нет. В антикризисном плане правительства заложен такой принцип – переход на исключительно электронный формат поступающих и обрабатываемых обращений граждан. Хотя в Конституции обозначено право каждого гражданина обращаться в орган власти напрямую. И у нас там человек обозначен как главная ценность государства, а тут его хотят подменить на какой-то «цифровой аватар»».
Игорь Ашманов заметил, что у людей просто начинают отбирать базовые права: получать на руки бумажные документы, обращаться в органы власти напрямую. То есть нарушается базовый конституционный принцип добровольности продвижения «инноваций».
«Это очень важно. Все мы имеем право не входить в электронный мир – получать бумаги на руки, обращаться лично и т.д. Это право сейчас у нас по факту отнимается. Они фактически признают «луддитов», которые не хотят пользоваться гаджетами, – неполноценными, и их права начинают попираться. А потом начинаются разговоры о присвоении каждому «социального рейтинга», перевод всего документооборота в цифру и т.д. Мало кто задумывается, и это касается сферы образования в том числе… вот, сейчас мы не можем прочесть семидюймовую дискету, как и дискету 3,5 дюйма, не читаются старые ленты, кассеты, которые были в видеокамерах 20 лет назад… Эти стандарты уже умерли, к тому же носители не живут дольше 10-15 лет – они рассыпаются. То есть нас тащат в эфемерный мир, а мы не можем отказаться – в этом ключевое нарушение прав человека.
И еще у цифровизаторов возникает иллюзия: мол, уж они-то будут управлять этим миром. На самом деле возникает специальный класс людей: сисадмины, разработчики – люди без погон, без присяги, без серьезных ограничений в работе, и они получают доступ ко всем этим базам данных. Чиновник или условный банкир-маркетолог думает, что владеет ситуацией…. На самом деле всем владеет его технический директор. И эти люди получают цифровую власть, они берут под контроль персональные траектории – то есть будут управлять судьбами людей».
Так что никакой вариативности и проявления независимой воли человека в дивном новом цифровом мире не предвидится. Персональные траектории будут подбирать каждому человеку из заранее расписанных алгоритмов на основании ранней оценки способностей и генетики индивида – то есть форсайтщики-глобалисты всерьез намерены писать судьбу каждому из нас, управлять нами в режиме онлайн, в зависимости от полученных от нас личных данных. И все это – на фоне разгосударствеления во всех сферах, которые участники конференции в РИА Новости совершенно справедливо признали недопустимым. Очень жаль, что дискуссию не покажут на ведущих федеральных каналах, однако высокий уровень экспертов и качества обсуждаемой информации радуют – завеса с планов оцифровщиков всея Руси начинает спадать.
И еще одно характерное событие в этой цепочке – канал «Царьград» целый месяц готовил уникальные дебаты по теме оцифровке образования между идеологом форсайт-проектов, проводником идей глобалистов в РФ профессором МШУ «Сколково» Павлом Лукшей и экспертом Анной Швабауэр. Началась история после сообщения в Facebook самого Лукши о готовности к прямому разговору со своими идеологическими противниками, критику которых он пытался выставить как маргинальную и некомпетентную . Ведущая «Царьграда» Анна Шафран оперативно предложила Лукше устроить очную ставку с подготовленным оппонентом, чтобы определить, кто же и с какой целью дезинформирует граждан в теме «трансформации» образования.
Анна сразу дала согласие, Лукша тоже на словах был не против – с его командой целый месяц шли переговоры, наконец, была назначена конкретная дата информационного поединка… и буквально за сутки до прямого эфира Лукша откровенно слился под предлогом ангажированности площадки дискурса – «Царьграда». Хотя ему четко и ясно было сказано: в прямом эфире никто ничего вырезать не собирается, у него будут все возможности доказать свою правоту... духа у «сколковца» не хватило. Так мы в очередной раз убедились: именно цифросектанты избегают прямого диалога «глаза в глаза» с подготовленными экспертами, которые наверняка выведут их на чистую воду. Что, кстати, и было сделано на описанной нами конференции в РИА Новости, которую рекомендуем посмотреть целиком и обязательно показать единомышленникам. Битва за будущее России продолжается.
РИА Катюша
Читайте наш сайт!!!
Подписывайтесь на наш Телеграм
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАШУ ГРУППУ ВКОНТАКТЕ
Поддержать наш проект пожертвованием
15 Апреля 2021 в 11:33
