Недавно «Катюша» рассказывала, как учителей по всей стране заставляют работать с цифровым ассистентом от ООО «Сберобразование» (дочка Сбера банкстера Германа Грефа, которому, вместе с топ-менеджментом «Яндекса», поручено погрузить в ИИ все, что движется, и немного больше), но на этом история не заканчивается. Нейронка по полной наступает в школы и захватывает мозги в том числе и детей. Со второй четверти 2026/27 учебного года во всех российских школах планируют ввести внеурочный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность», сообщают в Минпросвете. По словам министра просвещения Сергея Кравцова, в подготовке уроков первую скрипку играют компании «Сбер» и «Яндекс». В программу войдут базовые понятия об ИИ и машинном обучении, области применения этих технологий. В столице решили не отставать: спецкурс по ИИ появится в этом учебном году во всех 5-6-х классах столичных школ, к его изучению приступят более 200 тыс. школьников, сообщила заммэра Москвы Анастасия Ракова. При этом Ракова назвала спецкурс «обязательным», хотя для обучающихся он не может быть таковым в принципе. В чем опасность погружения несовершеннолетних в работу с машинным алгоритмом, какие установки внедряются в головы молодого поколения форсайтщиками – разберем на конкретных примерах в нашем материале.
Внеурочный курс «ИИ и информационная безопасность» предназначен для учащихся 5–11-х классов, его будут вести учителя физики, математики, информатики и другие педагоги, сообщили в Минпросвете. При этом, если данная внеурочка будет включена в учебный план, она рискует стать обязательной для посещения.
Кроме того, с 1 сентября 2026 года в российских школах планируют ввести профиль «Искусственный интеллект» в рамках углублённого курса информатики. В частности, в образовательный процесс планируют включить генеративные алгоритмы, программы и сервисы машинного перевода, инструменты распознавания речи, поиска и идентификации изображений, а также технологии распознавания лиц.
Специальный курс по искусственному интеллекту появится в этом учебном году во всех 5-6-х классах столичных школ. К его изучению приступят более 200 тыс. школьников, сообщила заммэра Москвы Анастасия Ракова.
«Искусственный интеллект в образовании - это уже не вопрос будущего, а реальность, которую мы обязаны учитывать. Для нас важно, чтобы дети не просто усваивали материал с помощью ИИ, но и учились мыслить критически, осознанно работать с информацией. В прошлом году мы впервые апробировали в пятых классах части школ курс по искусственному интеллекту. Он получил очень положительную обратную связь, и с 1 сентября курс станет обязательным для всех 5-6-х классов города, его пройдут 200 тыс. детей», - сказала Ракова, слова которой приводит пресс-служба столичного комплекса соцразвития.
Она отметила, что также в новом году для столичных десятиклассников запустится совместный курс со Сбером "Навыки работы с технологиями искусственного интеллекта".
Ну конечно, куда же без Сбера, который, вместе с Яндексом, стал амбассадором ИИ детям с легкой руки АП. Мы еще подготовим отдельный материал, где персонально пройдемся по главным лоббистам насаждения ИИ в мозги людей в России и их не скрываемым планам. А пока отметим, что все происходит в рамках поручений президента РФ по итогам Международной конференции по искусственному интеллекту и машинному обучению Artificial Intelligence Journey 2025 - "Путешествие в мир искусственного интеллекта", которая прошла в штаб-квартире "Сбера". Путин поручил сформировать национальный план и создать штаб по внедрению ИИ по всей стране, а также создать кодекс этики в этой области.
На ту же тему и более конкретно звучат поручения Путина по итогам заседания Государственного Совета по вопросам подготовки кадров для экономики, состоявшегося 25 декабря 2025 г.: https://www.cnews.ru/news/top/2026-02-13_v_shkolah_i_vuzah_rossii_vvedut?ysclid=mtiu7gprp0468074195
- В федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования и профессиональные стандарты поручено внести изменения, которые будут предусматривать обучение навыкам использования технологий ИИ. При участии работодателей будут разработаны программы повышения квалификации по использованию ИИ в профессиональной деятельности в различных отраслях экономики и социальной сферы. Ответственными ведомствами названы Правительство и комиссия Государственного Совета по направлению «Экономика данных».
- Правительству России совместно с правительством Московской области поручено разработать и реализовать пилотный проект по внедрению в основные федеральные общеобразовательные программы практико-ориентированных курсов, посвященных использованию ИТ и ИИ, а также по информационной безопасности.
- Для педагогических работников тоже организуют обучение ИТ и ИИ в рамках повышения квалификации. К этой работе будут привлечены технологические компании.
- В регионах будут назначены уполномоченные должностные лица для координации работы по кадровому обеспечению отраслей экономики и социальной сферы, адаптации рынка труда к технологическим изменениям. Должностных лиц федеральных государственных органов и уполномоченных должностных лиц субъектов федерации будут обучать влиянию технологических изменений на различные отрасли экономики и рынок труда.
Все это надо делать цифросектантам срочно, потому и зашевелились – формальный повод, который они сами же и инициировали, по сути – у них есть. Но обратимся немного к истокам их лоббирования, для понимания сути происходящего. Напомним, еще в феврале 2020 г. была анонсирована «Дорожная карта» развития ИИ в России. В ней отмечалось:
«К 2021 году изучение ИИ начнется в 1% школ страны. К концу 2024-го их доля увеличится до 50%. Такие данные приводятся в проекте «дорожной карты» развития ИИ в России, сообщило РИА «Новости». Ее разработали специалисты Сбербанка и Российского фонда прямых инвестиций (РФПИ). Ожидается, что с 2021 года в России будут проводить школьные олимпиады по ИИ.
На введение дисциплины в школах из федерального бюджета выделят гранты. Авторы проекта уже определили правила их выдачи. Кроме того, примерно 15 тысяч учителей направят на повышение квалификации. Новые образовательные модули «Искусственный интеллект» представят уже в 2020 году».
Припозднились ребята сильно, лет эдак на шесть, как видим. Но сегодня Резидент США, завсегдатай ВЭФ и прочих швабовских тусовок Герман Греф, упомянутый на сайте ВЭФ как "молодой лидер", глава РФПИ Кирилл Дмитриев (тоже большой любитель Шваба и Ко) и прочая цифробратия очаровали президента России перспективами внедрения ИИ куда можно и куда нельзя.
В ноябре 2023 г. Владимиру Путину был задан вопрос о возможности введения изучения ИИ в школе. На что президент ответил (www.kommersant.ru/doc/6366584): "Возможно, конечно, главное - правильно выстроить образовательные программы".
На сегодня рабочая программа основного общего образования по ИИ утверждена, лазейки для внедрения этого «предмета» проложены во ФГОС. И в конце 2024 г. издательство «Просвещение», 25% акций которого принадлежит «Сберу», а еще 25% - тем же цифросектантам из РФПИ (совершенно «внезапно»), выполнило задание своих хозяев, разработав учебники по ИИ для 5-9 классов. Главными их авторами стали, конечно же, топ-менеджеры и сотрудники главных корпораций «Альянса в сфере ИИ» - «Яндекса», Сбера и МТС. Теперь их тезисы о всемогуществе и необходимости пользования ИИ как помощником по жизни (пока так) будут принесены нашим детям в школу. А про ИИ будут рассказывать на Информатике, Технологии, в ближайшей перспективе – в рамках самостоятельной дисциплины (!).
В декабре 2024 г. «Катюша» делала разбор учебника по ИИ от «Просвещения» https://katyusha.org/obrazovanie/uchebnik-po-ii-ot-prosveshheniya-sbera-yandeksa-mts-i-rfpi-shkolnikov-rossii-priuchayut-k-mashinnomu-algoritmu.html?ysclid=maftvwd3j1497350738 , и мы пришли к выводам:
- в учебнике открыто продвигается идея о незаменимости ИИ для человека «во многих областях жизни»
- в учебнике школьника призывают задуматься над вопросом «сумеет ли искусственный интеллект заменить человека?»
- задания в учебнике непосредственно требуют от школьников входить в интернет и прибегать к использованию нейросетей.
- в учебнике постоянно сопоставляются анатомические и когнитивные свойства нервной системы человека и устройство работы машинного алгоритма. В сознании школьника начинает постепенно стираться грань понимания принципиальных отличий между нейросетью и живым человеком
- в учебнике прослеживается линия на возвышение ИИ как самой умной «высшей» силы, потенциально намного более умной, чем человек. И задания для обучающихся этому способствуют: мальчиков и девочек просят пробовать «улучшать сочинение» с помощью нейросети Сбера, выполнять все ее рекомендации по части «улучшения» собственного текста
- авторы учебника предлагают школьникам заказывать рефераты и презентации, составление рассказов и проч. (то, что им необходимо делать самим детям для развития интеллекта и творческого мышления) у нейросети
- в учебнике имеется заход на постепенную замену учителя на ИИ. Прямая цитата:
«Школьный учитель не всегда может найти время для помощи кому-то одному из учеников, потому что он работает с целым классом. В этом случае помочь может наставник, работающий с учеником индивидуально, или специальная программа с искусственным интеллектом, обученная работе с учениками для изучения школьных предметов. С таким цифровым наставником можно легко «общаться», он поможет проверить, хорошо ли вы изучили урок, задав вам проверочные вопросы, или предложит способы более эффективного усвоения материала».
- в учебнике школьникам рассказывают, как здорово существовать и общаться в виртуальном мире цифровых двойников и аватаров. Прямая цитата:
«…Есть технология, которая позволяет добавить цифровому двойнику визуальное воплощение. Это цифровой аватар — видеообраз человека, который можно создать на основе роликов с его выступлениями. Цифровой аватар будет повторять мимику, движения и голос оригинала.
Совмещая эти технологии, можно создать цифровые копии людей, которые смогут вести разговоры, отвечать на вопросы и даже помогать в решении задач. А ещё они могут учиться на основе своих взаимодействий с людьми и становиться всё более похожими на своих «оригиналов». Пока такой подход всего лишь тестируется: на данный момент цифровые модели не могут полноценно заменить реальных людей, например учителя».
Как тонко – на данный момент цифровые модели не могут заменить учителя, именно НА ДАННЫЙ МОМЕНТ, как они сами признают. Пока у них все только тестируется. Но что будет завтра при такой социальной инженерии – понятно.
- учебник по ИИ от цифровых корпораций не мог обойтись без пропаганды опасного для здоровья и развития детей кибернедоспорта – компьютерных игр. В отдельном разделе рассказывается, как ИИ заставляет развиваться индустрию игр – и наоборот.
Мы можем только повторить финальный вывод из того материала. Он совершенно актуален для происходящего сегодня:
«…преподавание подобной дисциплины (ИИ) в школе недопустимо, если мы конечно хотим вырастить здоровое, социально адаптированное и умное новое поколение, а не неспособных к рефлексии жителей метавселенных, которые счастливы, что за них все будет решать машинный алгоритм, написанная некими программистами по техзаданию программа».
ИИ — это инструмент для готового ума, а не костыль для несформировавшегося. Любые нейросети могут быть эффективным помощником только в руках глубоко образованного, разносторонне развитого человека, обладающего мощной базой фундаментальных знаний. Только такой человек способен ставить перед машиной грамотные задачи и, главное, видеть ее системные ошибки, бред и галлюцинации.
Что происходит, когда алгоритмы дают ребенку в 11 лет? У него физически не успеют сформироваться ключевые человеческие навыки:
- Критическое, логическое и образное мышление;
- Умение самостоятельно искать, проверять и сопоставлять факты;
- Память, усидчивость и навык преодоления интеллектуальных трудностей.
Зачем ребенку напрягать мозг, учиться писать сочинения, формулировать мысли или часами решать задачи, если одна кнопка выдает готовый суррогат? Привыкая с 5 класса делегировать мыслительные процессы машине, ребенок рискует навсегда остановиться в ментальном и личностном росте, превратившись в бездумного потребителя цифровых ответов и удобный объект для манипуляций.
С одной стороны — учителей ломают через колено, превращая в операторов и сборщиков данных для ИИ, с другой — детей лишают возможности научиться думать самостоятельно. Из традиционной школы последовательно выбивают человеческий фактор, заменяя его бездушными алгоритмами.
Лоббисты, искренне отрабатывая повестку трансгуманистов, ведут новое поколение к расчеловечиванию, к последующему поклонению «богу из машины», финальной стадии трансформации нашего общества. Они приближают «Конец истории человечества» по швабовцу, адепту слияния человека с машиной (и полного ухода сознания человека в виртуал) Ювалю Харари. А мы хотим защитить будущее поколение и спасти страну от скатывания в цифровую бездну. В этом вся разница между нами и ними.
И напоминаем, что любые спецкурсы и эксперименты по закону могут быть только добровольными. Не стоит покупаться на «обязательность», озвученную вице-мэром Москвы Раковой – это явное лукавство. Обязательным они могут сделать такой спецкурс только для директоров школ, зарплата и должность которых полностью зависят от ДОНМ. Но не для обучающихся. Правовые советы по противостоянию цифросекте для родителей и учителей можно найти на сайте Общественного уполномоченного по защите семьи (ouzs.ru).
